信息时代高校网络安全教育策略 ———评《高校网络安全教育与管理研究》 书名: 高 校 网 络 安 全 教 育 与 管 理 作者:陈 研 天 究 文,姜立林,李敏 出版社:延边大学出版社 ISBN:9787230022446 出版时间:2022 年 3 月 定价:50 元 

在信息时代,高校大学生的学习生活高度依赖网络,加强网络安全教 育可引导大学生在网络行为中遵循道德和法律规范,掌握网络安全防护 技巧,帮助大学生在思想意识中牢牢守住安全阀门。 网络信息技术和产 业发展变化迅速,大学生始终在思想意识中紧紧守住网络安全阀门至关 重要,可更好地保护自身安全,维护校园平安。 面对规模庞大的学生网民群体,学校作为育人的主阵地,具有系统 性、集中性、普及性等安全教育优势,网络安全教育应成为高校安全教 育的重要内容,此亦为信息化、数字化时代人才培养的客观要求。 《高 校网络安全教育与管理研究》共 4 章,从不同角度对当前高校网络安全 教育现状及存在的问题进行了全面深刻的分析,认为随着信息时代到 来,加强高校大学生网络安全教育是必要的,有助于提升学生综合素 质,更好地适应未来网络社会。 第 1 章为高校网络安全基础,对高校网 络安全的概念、内涵、特点,以及网络安全防护体系及其重要性进行了 阐述,认为加强高校网络安全建设是时代发展的必然趋势。 第 2 章为 高校网络安全教育的创新研究,要求利用大数据安全数据模型、动态网 络安全防护等技术进行网络安全教育,充分利用新媒体等技术提升网 络安全教育水平。 第 3 章为高校网络安全管理的具体策略,要求重视 对个人计算机网络、图书馆网络、机房网络等不同网络基础设施进行安 全管理。 第 4 章为高校网络安全管理的创新路径,要求建构完善的高 校网络安全管理机制,并通过安全宣传等方式引导学生建构网络安全 意识,加强无线网络安全管理。 加强网络安全宣传可强化大学生网络安全意识,达到理想的网络安全教育效果。 高校网络安全宣传的 对象主要是学生、教职工、管理人员等。 学生是网络使用最广泛的群体之一,也是最容易受到网络攻击和诈 骗的群体,因此对学生的网络安全宣传和教育非常重要;教职工是在学生中具有重要影响力和引导作用的人 群,对教职工进行网络安全宣传可以提高他们的网络安全意识和应对能力,进而影响和指导学生改善网络安 全管理水平;管理人员是负责学校网络管理和安全保障的重要力量,网络安全宣传工作可增强他们的网络安 全管理和保障能力,保障学校网络安全运行。 高校网络安全宣传的主要内容是网络安全相关的基础知识和 常见问题,包括网络安全基本概念、网络攻击类型和方式、网络诈骗手段和防范措施、数据泄露的危害和预防 方法、网络安全法律法规等方面内容。 网络安全内容宣传学习旨在帮助学生了解网络安全的基本概念和风 险,并指导他们预防和应对网络安全事件。 高校网络安全宣传可通过多种形式进行,如开设网络安全教育课 程、举办网络安全讲座、发布网络安全知识宣传册、制作网络安全宣传视频等方式。 开设网络安全教育课程 是最为系统、全面的宣传方式,可为学生提供较为深入的网络安全知识和技能培训;举办网络安全讲座则可 针对某一特定主题进行深入探讨,增强学生对该主题的理解和掌握;发布网络安全知识宣传册和制作网络安 全宣传视频,可通过图文并茂的方式向学生传递网络安全相关知识,增加学生网络安全主题内容的在线阅读 量和观看率。 高校网络安全宣传能提高学生对网络安全的认识和意识,增强他们的网络应对能力和实践技 能,降低网络攻击和诈骗的风险,避免受到网络不良行为、信息、诈骗的侵害,保护个人和学校的合法权益,保 障学校网络的安全稳定运行。 网络宣传还可提高学校的声誉和形象,树立良好的社会形象和口碑,为学校可 持续发展提供有力保障。 加强高校网络安全管理机制可保障网络安全教育工作开展,保障学校网络的安全稳定运行,防范和应对 3381 第 20 2 2 3 3 卷 年 第 9 9 月 期 安 全 与 环 境 学 报 Journal of Safety and Environment Vol. 23 No. 9 Sep. , 2023Vol. 23 No. 9 安 全 与 环 境 学 报 第 23 卷第 9 期 网络安全事件。 高校应建立专门的网络安全管理机构,负责全校的网络安全管理工作,机构应由学校网络管 理部门、信息技术部门、保卫部门等相关部门组成,形成协同合作的机制。 该机构的主要职责包括制定网络 安全管理制度、监督执行网络安全措施、负责网络安全事件的应急响应等。 通过建立网络安全管理机构,可 以加强对学校网络安全的统一管理和协调,确保网络安全管理的有效实施。 网络安全管理机制应包括网络 监控、预警信息处置、应急响应等方面的内容,还应加强对学校网络安全的定期评估和风险分析,及时发现和 解决潜在的网络安全问题。 高校应制定完善的网络安全管理制度,明确网络安全管理的要求和责任,规范和 优化网络安全管理流程,提升网络安全事件处置能力。 通过安全管理制度的制定和执行,可以确保网络安全 管理的有序和规范化,有效预防和应对网络安全事件。 高校应建立网络安全监测和预警机制,及时发现和处 理网络安全事件,防止事态扩大。 通过强化网络安全监测和预警,可以及时发现和处理网络安全问题,减少 损失和影响。 网络安全培训和演练亦是必要的,网络安全培训和演练应针对不同层次的对象制定不同的方 案,包括网络安全基本知识、网络攻击类型和方式、数据泄露的危害和预防方法等方面。 通过培训和演练,可 以提高师生的网络安全意识和应对能力,确保在发生网络安全事件时能够迅速、有效地应对。 高校应建立完 善的网络安全事件应急响应机制,制订应急预案,明确应急处置流程,应急管理机制应包括应急指挥、应急响 应、后期处置等方面的内容。 在发生网络安全事件时,应迅速启动应急响应机制,按照应急预案进行处置,确 保在最短时间内恢复网络正常运行,减少损失和影响。 通过建立网络安全事件应急响应机制,可以保障学校 网络的安全稳定运行。 基于高校网络安全教育的可持续长远发展考虑,应建立规范的网络安全教育课程体系。 高校开设 网络安全教育课程是为了提高学生的网络安全意识和应对能力,为信息时代的人才培养提供重要的支 撑。 网络安全教育课程应纳入学校整体课程体系中,根据网络安全发展情况,以及学校网络安全实际 需要,设置系统、全面、深入的课程体系,课程应包括网络安全基础知识、网络攻击与防御、数据安全与 隐私保护等方面的内容。 网络安全基础知识可以包括网络协议、操作系统、密码学等基本概念和原理; 网络攻击与防御可以介绍常见的网络攻击方式和相应的防御措施,如防火墙、入侵检测系统等;数据安 全与隐私保护可以涉及个人信息保护、加密通信等方面的内容。 网络安全教育课程可采用多种教学方 法,包括课堂教学、案例分析、实验操作等。 课堂教学可以传授理论知识,让学生了解基本的网络安全 概念和原理;案例分析可以让学生了解真实的网络安全事件和解决方案,加深对网络安全的理解;实验 操作可以让学生亲自动手实践,加深对网络安全技术的理解和掌握。 网络安全课程还可采用多媒体教 学、在线课程等现代化教学方法,提高教学效果。 为了保障网络安全教育课程的有效实施,高校应该提 供充足的教学资源,包括优秀的教材、实验室设备、网络安全实践平台等。 高校应积极与相关网络安全 企业、机构合作,引进外部优质资源,建立网络安全实验室、开设实践项目等,为学生提供更加丰富、实 用的学习内容,以及更多的实践机会。 网络安全教育课程应由具备相关学科背景和实际经验的教师来 承担教学任务,因此高校应该培养和引进具备网络安全专业背景和实际经验的教师,加强师资队伍素 质的提升,为学校网络安全教育提供有力的人才保障。 高校还可以定期或不定期邀请业内专家、学者 来校授课,让学生了解最新的网络安全技术和趋势。 为了更好地评估网络安全教育效果,可建立有效 的评估和反馈机制,对网络安全教育课程的教学效果进行评估和反馈。 评估可以通过测试、课题等多 种方式进行,旨在了解学生对网络安全知识的掌握和应用能力。 通过学生反馈、教师评价等方式,及时 发现课程设置和教学方法的问题,不断改进和优化课程,提高教学质量和效果。 随着网络技术的发展和安全威胁的不断变化,网络安全教育的内容也需要不断更新,高校需要及时了解 最新的网络安全动态和趋势,将新的网络安全技术和方法纳入教育内容,确保教育内容的实时性和实用性。 网络安全教育不仅是理论知识的传授,更要注重实践操作。 高校应提供实验环境和实践机会,让学生能够亲 自动手实践网络攻击和防御技术,加深对网络安全的理解和掌握。 网络安全教育不仅是技术的传授,更需要 强化风险管理意识。 高校需要引导学生了解网络攻击的危害和防范措施,提高他们的风险意识和安全管理 能力,建设平安和谐的校园,保障正常稳定的教学秩序,保护师生的安全利益。 (蒋远宏讲师/ 桂林学院学生事务部)